martes, 22 de marzo de 2022


 

Un estudio de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), reveló hoy que solo un 13,7 % de los niños de tercer grado alcanzó un nivel alto de legibilidad.

Los escolares de la región latinoamericana tienen desempeños desiguales en materia de escritura, con países como Argentina punteros en vocabulario y países como Panamá donde a los niños les cuesta desarrollar bien las ideas.

La UNESCO, publicó los últimos resultados de la prueba de Escritura del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019). Evaluó el desempeño en escritura de estudiantes de tercer y sexto grado de 16 países de la región- Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica y Cuba. También Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.

A los primeros, se les solicitó una carta narrativa sobre un viaje y un texto de presentación de un baile; a los de sexto se les pidió una carta de petición y un texto descriptivo de un animal inexistente.

“La escritura es una competencia altamente demandante a nivel cognitivo y; a diferencia del lenguaje oral, no se desarrolla en la mayoría de las personas de manera natural. Es por ello que hay que enseñarla desde los niveles más tempranos del proceso educativo”; indicó Claudia Uribe, directora de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe de la Unesco.

Hoy en día, agregó, “es una de las competencias más exigidas en el entorno laboral; siendo crítica para el buen desempeño en múltiples oficios y profesiones».

En el informe se estudió el “dominio discursivo” (propósito comunicativo y adecuación a la consigna, género y registro); el “dominio textual” (vocabulario, coherencia, concordancia y cohesión) y la “legibilidad” (ortografía y puntuación).

 

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